(SOCIAL PROTECTION FOR THE PERSONS WITH DISABILITIES: A BOARDING OF THE JURIDICAL VENEZUELAN REGIME)

AbogFlores B, Rafael Gregorio.
Cursante de la Maestría en Derecho del Trabajo.
Universidad Rafael Belloso Chacín (URBE).

Recibido: 15 de enero de 2010.                              Aceptado: 05 de abril de 2010.

RESUMEN

Las personas con discapacidad sufren diversas formas de discriminación. Ésta comienza, en muchos casos, con el ocultamiento de su condición y con actitudes de lástima y subestimación por parte de familiares, amigos y de la comunidad en general. Se les niega el ejercicio de su derecho al libre tránsito, a la inserción sociolaboral, comunitaria y educativa, a pesar de tener los mismos derechos que la población en general. Razón por la cual este trabajo pretende analizar y dar a conocer el ordenamiento jurídico que consagra la protección social de las personas con discapacidad,así como las políticas públicas orientadas a la atención integral de este sector de la población en Venezuela. Se utilizó el método del análisis documental. Se concluye que las personas con discapacidad son un sujetos de derechos y deberes, libres de participar activamente, tomar sus propias decisiones y ser actores protagónicos en la sociedad. A pesar de que existe en Venezuela un régimen jurídico que establece la obligatoriedad de Estado para la generación de condiciones y oportunidades que permitan la participación activa de las personas con discapacidad en todos los aspectos sociales, aún se siguen evidenciando diversas formas de discriminación.

Lee el resto de esta entrada »

febrero 29th, 2012Ayuda a un niño autista?

Somos padres de un niño de 4 años de edad matriculado en el Colegio Academia Santa Teresa de Málaga en 2º curso de infantil con la modalidad B (integración con apoyo), con diagnóstico de autismo desde mayo de 2011.

Desde junio del año pasado hemos presentado numerosos escritos a la Delegación de Educación de Málaga solicitando traslado a un colegio que tuviera aula especifica de autismo con el consiguiente cambio de modalidad, de B (integración con apoyo) a C (aula especifica), cambio que distintos profesionales y Asociaciones como Deletrea (Madrid), Autismo Sevilla, PetraMálaga, Centro de Atención Temprana Linares Pezzi y el propio Colegio Academia Santa Teresa considerar oportuno.

En el mes de diciembre pasado, la Delegación de Educación de Málaga nos ofreció una plaza en el aula especifica del Colegio María del Mar Romera y nos comunicaron que el traslado se haría antes de que llegara Navidad. Inesperadamente a la vuelta de las vacaciones dieron marcha atrás y se negaron a dar la plaza que en Diciembre habían ofrecido.

¿Por qué? ¿Por qué la Delegación de Ecucación de Málaga no nos concede el traslado ofrecido en el mes de diciembre si sigue habiendo dos plazas libres en el aula especifica del Colegio María del Mar Romera?

 

 

Estrella Digital respeta y promueve la libertad de prensa y de expresión. Las opiniones de la sección de Cartas al Director son libres y propias y no tienen que ser necesariamente compartidas por la línea editorial del periódico.

¿Cómo cuidaré a mi bebé que tiene síndrome de Down?

Al igual que cualquier otro recién nacido, deberá alimentar a su bebé, vestirlo, ponerle pañales, abrazarlo, sostenerlo, hablarle, jugar con él y amarlo. También es posible que su bebé tenga algunos problemas de salud que requieran atención adicional.

¿Puedo amamantar a mi bebé?

El amamantamiento es bueno para todos los bebés, incluidos los bebés que tienen síndrome de Down. Es posible que su bebé sea un poco lento para aprender tomar el pecho, pero es posible.

Cuando su bebé esté aprendiendo a tomar el pecho, es posible que a usted le resulte útil hablar con su médico, una enfermera o un terapeuta que hayan recibido capacitación especial. Otras madres que hayan amamantado a sus bebés con síndrome de Down también pueden darle consejos útiles. Su médico puede ayudarla a encontrar otras madres con quien hablar.

¿Mi hijo podrá hacer las mismas actividades que otros niños?

En muchas maneras importantes, los niños que tienen síndrome de Down son muy similares a otros niños. Tienen los mismos estados de ánimo y emociones, y les gusta aprender cosas nuevas, jugar y disfrutar la vida. Usted puede ayudar a su hijo brindándole la mayor cantidad de oportunidades posible para que pueda hacer estas cosas. Lea y juegue con su hijo, simplemente como lo haría con cualquier otro niño. Ayude a su hijo a vivir experiencias positivas con personas y lugares nuevos.

Los programas de intervención temprana pueden ayudar a los niños con síndrome de Down a desarrollar habilidades motoras, sociales y del lenguaje que les brindarán la mejor oportunidad de éxito.

Desde que supe que mi bebé tiene síndrome de Down, me he sentido confundido y molesto. ¿Qué puedo hacer?

Es posible que sienta decepción, dolor, ira, frustración, miedo y ansiedad sobre el futuro. Estos sentimientos son normales. Hablar con otros padres de niños con síndrome de Down puede ser útil, dado que saben cómo se siente usted. También puede hablar con su médico de familia o visitar un grupo de apoyo en el que pueda compartir sus sentimientos y obtener información adicional.

Si ya he tenido un bebé con síndrome de Down, ¿tengo un mayor riesgo de tener otro bebé con la misma enfermedad?

En la mayoría de los casos, cada 100 parejas que tienen otro bebé, 1 tendrá otro bebé con síndrome de Down. Si está planeando tener más niños, hable con su médico. Él puede ayudarla a decidir si debe buscar asesoría genética.

¿Dónde puedo obtener más información sobre el síndrome de Down?

Existen varios grupos de apoyo, organizaciones y recursos comunitarios que ayudan a los niños que tienen síndrome de Down y a sus padres, hermanos y otros familiares. Su médico puede informarle dónde encontrar estos recursos en su comunidad.

 

Las sonrisas abundan. Un grupo de niños juega en la pileta. Más allá, otro ayuda a prender el fuego para el asado bajo un sol radiante. El ambiente fraternal invita a quedarse. Así se desarrolló el Séptimo Encuentro de Familias de [niños con Síndrome de Angelman que tuvo lugar ayer en el predio recreativo de los Empleados de Poder Judicial.
El evento contó con la participación de 15 familias provenientes de Entre Ríos, Sunchales, San Jorge, Río Cuarto, Berazategui, Rosario, Córdoba y Villa María.
s Compartir, enriquecerse

Verónica González, junto con su esposo José Iachetta, es una de las organizadoras, ambos papás de Lucio, de 9 años, quien padece el Síndrome.
En diálogo con EL DIARIO, resaltó la importancia de este encuentro que ellos mismos impulsaron en 2006: “La esencia del encuentro es poder empezar el año con las pilas recargadas. Nuestros días son duros, siempre con una terapia por delante. Por eso la idea es tener una jornada recreativa entre las familias y que todos nos divirtamos y compartamos experiencias”.
Durante todo el día, se desarrollaron actividades que incluyeron campeonatos de fútbol, vóley, un castillo inflable y hasta la presencia de un payaso, además de disfrutar de la pileta.
“Cuando Lucio tenía 2 años le diagnosticaron el Síndrome y enseguida nos contactamos con gente de Buenos Aires y otros lugares. Para el año posterior, con mi marido propusimos un encuentro en Villa María porque la distancia es más o menos igual para todos” cuenta Verónica con respecto al nacimiento de esta iniciativa. Además, destaca la importancia de que “todas las familias cuenten sus experiencias y charlen para poder enriquecerse mutuamente y aprender del otro”.
Por último, contó que se están planificando distintas actividades para llevar a cabo durante el año como charlas y capacitaciones, y adelantó que “el próximo año probablemente el encuentro sea de 3 días“.

s Una luz de
esperanza

La presencia de Maximiliana Aubi no pasó desapercibida en el predio de los Judiciales.
La presidenta de “Casa Angelman”, la organización encargada de acompañar y brindar apoyo, terapia y contención a las familias, además de difundir las informaciones que llegan desde el exterior, llegó a la ciudad desde Buenos Aires para acercar nueva información, contar avances y disfrutar de la jornada.
Pero por sobre todo ello, vino para hacer un anuncio especial.
“Estan muy cerca de encontrar la cura del Angelman”, dice risueña y conteniendo algunas lágrimas que buscan escapar de esos ojos que irradian esperanza.
“Están desarrollando una droga que, en proceso experimental sobre ratones, ya pudieron despertar el gen que le falta a nuestros hijos en el halo paterno. En unos años se espera poder empezar a experimentar con los chicos“, agregó Aubi.
En cuanto a la esperanza que el avance puede llegar a despertar, resaltó que “todas las familias tiene gran aceptación de lo que les tocó vivir y de tener un ángel entre ellos, todo lo que aparezca que pueda ayudar, será bienvenido“.

s ¿Qué es el
Síndrome
de Angelman?

El Síndrome de Angelman es una enfermedad de origen genético con afección neurológica, localizada en el cromosoma 15, en la región Q 11-13.
El Síndrome de Angelman fue descrito por primera vez en 1965 por el doctor Harry Angelman, un médico pediatra que trabajaba en el norte de Inglaterra y tenía a su cuidado tres niños que presentaban el mismo patrón de problemas de desarrollo, crisis convulsivas y una conducta característica: eran todos niños felices con movimientos en forma de sacudidas y una tendencia al aleteo de manos cuando se excitaban.
Los niños con Síndrome de Angelman, presentan un retraso severo y general del desarrollo, ausencia del lenguaje oral, limitaciones en la motricidad, convulsiones en un 80% de los casos y problemas severos del sueño.
Sin embargo, los chicos Angelman poseen múltiples capacidades, que con un adecuado tratamiento en edad temprana, logran mejorar notablemente su calidad de vida.
Los niños afectados por el Síndrome son generalmente personas felices y satisfechas, a las que les gusta el contacto y jugar. Presentan gran interacción con otras personas y si bien la comunicación es difícil al principio, hay características y habilidades que pueden desarrollar.
Es ampliamente aceptado que las personas con Síndrome de Angelman entienden la comunicación directa y que puede desarrollar una gran capacidad para responder en una conversación.

Para tener mayor información sobre el Síndrome de Angelman visite estos sitios:
Casa Angelman: www.casaangelman.org
APSA (Asociación de Padres del Síndrome de Angelman): www.sindromedeangelman.org.a

Un nuevo estudio revela que las personas que sufren de depresión se caracterizan por una extrema sincronización de las regiones del cerebro que podrían indicar obstaculización.

 

En las personas con síntomas de depresión, las regiones del cerebro parecen estar demasiado conectados entre sí, según el estudio, que ha sido publicado por Semel de la UCLA Instituto de Neurociencias y Comportamiento Humano, tal y como recogeThedailybeast.com.

“La depresión es una enfermedad de todo el cerebro“, dice el Dr. Andrew Leuchter, el neurocientífico del Instituto Semel. “No es algo que afecta sólo una región del cerebro, sino que el órgano entero no parece estar funcionando muy bien”.

Fuerza de las interacciones

Joy Hirsch, un neurocientífico de la Universidad de Columbia que no participó en esta investigación, destacó la utilidad de su hallazgo. “Las medidas de la conectividad entre las regiones del cerebro a distancia es una métrica emergente para evaluar la fuerza de las interacciones entre las regiones remotas en el cerebro”.

“El descubrimiento de que estos patrones se ven afectados en que la depresión es importante, ya que afirma que la información se puede distribuir de otra manera. Esta es una idea nueva.”

Para la investigación, Leuchter y su equipo utilizaron EEG para estudiar la actividad eléctrica sucediendo en los cerebros de los sujetos mientras estaban en un “estado de reposo”, en lugar de responder a cualquier prueba o estímulo.

En casi cada uno de los 121 pacientes con depresión estudiados por el equipo de Leuchter, hubo un aumento significativo “sincronicidad” de las oscilaciones rítmicas. Es decir, las mismas frecuencias de oscilaciones rítmicas se emana de las diferentes áreas en el cerebro al mismo tiempo, lo que indica que estas estructuras del cerebro estaban vinculados y trabajando juntos como engranajes dentados.

 

“El autismo es un trastorno muy complejo causado por muchas variables que involucran a cientos de genes”, dijo Scott Selleck, un biólogo molecular de la Universidad de Pensilvania (este de Estados Unidos), en la conferencia anual de la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia (AAAS).

El simposio reunió a unos 8.000 científicos de todas las disciplinas y de varios países, del 16 al 20 de febrero en Vancouver, oeste de Canadá.

“El desafío es identificar las variaciones genéticas importantes relacionadas con esta deficiencia mental, así como los principales factores ambientales, y cómo se relacionan entre sí para provocar el autismo”, continuó Selleck.

“Muchos estudios ya revelaron que las duplicaciones o eliminaciones de grupos de genes pueden estar asociados con un mayor riesgo de este síndrome,” recordó Selleck.

Explicó que de acuerdo con estas investigaciones, las regiones genómicas afectadas por este fenómeno “serían particularmente sensibles a las sustancias químicas presentes en el ambiente”.

“Debemos continuar nuestros esfuerzos en esa dirección para determinar si (estas sustancias químicas) alteran la expresión genética de ciertos sujetos vulnerables en la etapa de desarrollo”, dijo, y agregó: “Esta es realmente la gran pregunta”.

Otro factor clave es el momento en que esta interacción se produce en el desarrollo del cerebro del niño, destacó el investigador.

Los estudios sobre las células madre neuronales muestran que existen períodos críticos en el desarrollo de estas células cerebrales inmaduras, sobre todo durante su división y cuando se convierten en neuronas o células gliales.

“Es en esos momentos cruciales que el impacto de algunas sustancias químicas podría tener un mayor efecto”, enfatizó Selleck.

Los experimentos en ratones realizados por Janine LaSalle, una inmunóloga de la Universidad de California en Davis (oeste), han demostrado que un ignifugante comercial (un producto retardante del fuego) tiene efectos en el desarrollo del cerebro y la función cognitiva de estos animales similares a los de autismo.

Este producto contra el fuego está presente en los equipos electrónicos, las alfombras, los muebles y la ropa de cama.

Para este experimento, LaSalle creó un modelo de ratón genéticamente predispuesto al síndrome de Rett, un trastorno neurológico que afecta a las niñas y está asociado con el autismo.

La investigadora logró determinar si una exposición a este producto contra el fuego, en dosis comparables a las que la población está expuesta, puede provocar síntomas similares.

Los ratones hembra fueron sometidos a esta sustancia antes de su concepción (a través de su madre), en la etapa fetal y durante la lactancia. Luego se les hicieron pruebas en edad adulta para medir los efectos a largo plazo de la sustancia.

Los resultados mostraron que la exposición tenía “un impacto negativo en la sociabilidad, la capacidad de aprendizaje y el crecimiento” de estos animales, dijo LaSalle en Vancouver.

Pat Levitt, un neurocientífico de la Universidad del Sur de California y experto en autismo, demostró por su parte que estar expuesto al benzopireno de los gases de escape de los motores diesel reduce la producción de metionina, una proteína esencial para la comunicación de las neuronas.


© 2007 Foro de ProyectoDown.com | Curved 3-Columnas por Felix Ker & JustSkins.| Traducido por wp plantillas , Juegos y Ver Peliculas Online | Potenciado por Wordpress